各位同學你們的作業我都看過了，以普通班的水準來看，你們做的不錯，但以科學班的訓練來說，你們還有很多能力要訓練，所以我把所有作業都反還，請你們利用這一週補齊，下週我實體課再回饋，附帶廣告一下，下週又有一個有趣的課程，而且你們也得帶回家做完。
今天中午教務主任應該會發一份宣傳單（附連結），請你們再檢視一次你的作業，你的主張是什麼？你的證據在哪裡？然後，你怎麼從你的證據去解釋你的主張，我希望你們的作業以這三方向重新去撰寫。至於最後一個「反駁」的意思是，為什麼「不是A原因而是你這個主張才對」。
一個好的科學報告，至少就應該要這樣的邏輯鋪陳，不然就像坊間廣告一樣，那是商人的話術，不是科學，既使使用了很多科學術語。
我節錄這次三位我覺得還可以的同學報告給大家看：
第一位這位同學把操作畫面截圖，也有記錄實驗步驟，然後結果做成表，這很讓人一目了然他在做什麼事，不過可惜的是，他的表格只有列出「結果」而不是原始數據與分析，請你再補充說明。
第二位同學呈現方式是這樣，他用比較多的數據去說明，這很用心。
這就是「證據」的一種說話方式，不過下面的結論敘述有些簡單，應該要再引用數據去論述你的主張，也就是你要說明，為什麼你蒐集到的這些數字可以符合你的主張。
另外，也可以考慮以圖的方式寫看看，不過製圖又是另一項技能了，加油！
第三位同學是手寫的稿子（如果你覺得你電腦不方便這樣也很好），就像大多數同學一樣，她努力回答老師的問題，可惜的是，沒有明確提供證據（所謂證據不是寫出最後數字就好，你們必須要說出你的數字是怎麼來的），然後底下論述是有交代實驗過程，但應該再把它們條列好，一項一項說清楚。
總之，我非常期待你們的作業回饋，你們現在做的事情很多高中生都做不好
（現在高中有一堂叫做探究與實作的課，是要交報告與上傳學習歷程的，但是都慘不忍睹），
很多能力不是一下子就會有，但就是努力一點一點去學，時間一久就會不一樣，加油！
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